|
AZ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM VALAMINT A KÖRNYEZETVÉDELMI ÉS VÍZÜGYI MINISZTÉRIUM
ÖKOISKOLA
címet adományozott intézményünknek 2009. június 06-án.
Iskolánk az ÖKOISKOLA cím és LOGO használatára 2012. június 31-ig jogosult.
Az iskolai környezeti nevelés szemléletében rejlő tanítási-tanulási, nevelési lehetőségek
Iskolánk feladatának tekinti azt, hogy diákjaink a felnőtt élethez megfelelő ismeretekkel, készségekkel és szemlélettel rendelkezzenek, hogy ne csak saját pillanatnyi érdekeik szerint, hanem a Föld egészének fennmaradása érdekében cselekedjenek. Környezeti nevelésünk átfogó céljával a tanulók környezettudatos magatartásának, életvitelének kialakítását segítjük elő, hogy „a felnövekvő nemzedék képes legyen a környezeti válság elmélyülésének megakadályozására, elősegítve az élő természet fennmaradását és a társadalmak fenntartható fejlődését” (NAT). A környezettudatos magatartás, a környezetért felelős életvitel, a természetet, az élő és élettelen környezetet tisztelő erkölcsi alapelvek megalapozása, kialakítása alapvető célunk. A fenntarthatóság pedagógiája feltételezi az olyan élethosszig tartó tanulást, amely tájékozott, tevékeny állampolgárokat nevel. Ezért az iskolai oktatásnak és nevelésnek elengedhetetlen célja a tanulók kreatív, problémamegoldó gondolkodásmódjának kialakítása és az önálló ismeretszerzés készségének fejlesztése. Az emberiség jövőjének biztosítása, a fenntarthatóság érdekében fel kell készíteni a tanulókat arra, hogy megértsék a természet komplexitását, lássák, hogy a társadalom, az egyén, illetve a közösségek tevékenységeinek ezzel összhangban kell lenniük. Különös figyelmet kell fordítani a tanulók természettudományos gondolkodásmódjának fejlesztésére. Fontos, hogy kialakuljon a környezet állapota iránti érzékenységük, képesek legyenek felismerni a környezet minőségi változásait, tudják elemi szinten értékelni azokat, átlássák a Földet sújtó globális környezeti problémákat. A környezeti nevelésnek holisztikusnak, ebből eredően interdiszciplinárisnak kell lennie, ennek megfelelően pedig vizsgálnia kell a problémák ökológiai, társadalmi, gazdasági, kulturális vonatkozásait. Így a tanulók képesek lesznek felismerni a modernizáció környezetre gyakorolt hatásait. A legfontosabb cél azonban a saját, közvetlen környezetük értékeinek megismerése, feltérképezése. Emellett lényeges szerep jut a lakóhelyen és környékén felmerülő környezeti problémák felkutatásának, a környezeti konfliktusok felismerésének, a megoldások keresésének. Fontos, hogy környezetük iránti büszkeség, felelősség és tisztelet alakuljon ki bennük. Olyan állampolgárrá kell válniuk, akik ismerve tetteik következményeit úgy élnek, hogy környezetükben ne okozzanak károkat.
Az önismeret, a személyiségformálás, a közösségfejlesztés, a társas együttműködés, a konfliktuskezelés, a megoldások, döntések technikáinak készségszintre fejlesztése szükséges ahhoz, hogy a jövőben képesek legyenek a bonyolultabb természeti, társadalmi, gazdasági, politikai konfliktusokat kezelni, és felelősségteljes döntéseket tudjanak hozni a mindennapi életükben. Az egészség-nevelési program mentálhigiénés célkitűzései között is szerepelnek ugyanezek a kompetenciák, és mindez jól összekapcsolható a gyakorlati megvalósításban, például a helyi környezeti konfliktusok felkutatásával, megoldási lehetőségek keresésével.
Az iskolavezetés legfontosabb lehetőségei a környezeti nevelés terén tehát a következőkben határozhatók meg:
- iskolafejlesztés;
- az iskolahasználók, partnerek támogatók aktív bevonása az oktatás-nevelés folyamatába, az iskolai élet alakításába;
- a helyi adottságok, hagyományok megismerése;
- módszertani megújulás, a tanítási-tanulási folyamat eredményességének növelése, a pedagógusok kiégésének megelőzése;
- tantárgyi integráció, tartalmas tanórán kívüli foglalkozások;
- a kommunikáció kultúrájának fejlesztése;
- konfliktusfelismerés és konfliktuskezelés;
- csapatépítés, az iskolai légkör javítása;
- fenntartói megismerés, elismerés, támogatás;
- az iskola fennmaradása
Környezeti fenntarthatóság:
A fenntarthatóság pedagógiai gyakorlata feltételezi az egész életen át tartó tanulást, melynek segítségével olyan tájékozott és tevékeny állampolgárok nevelődnek, akik kreatív, problémamegoldó gondolkodásmóddal rendelkeznek, és eligazodnak a természet és a környezet egyéni vagy közös tetteiben. Mindez úgy valósítható meg, ha a tanulók érzékennyé válnak környezetük állapota iránt, és így képesek lesznek a környezet sajátosságainak, minőségi változásainak megismerésére, a környezet természeti és emberalkotta értékeinek felismerésére és megőrzésére.
Intézményi pályázatok ZÖLD programok jegyében:
- Zöld Béka pályázat
- Madárbarát iskola program
- Madárbarát óvoda program
- ÖKO pályázat
- Fák ajándéka pályázat
- Kubu pályázat
- Egészségvédelmi pályázat
- Pályázat szűrésekkel
- Zöld óvoda
- Hónap zöld programja
- Fogyatékosok térségi sportnapja
- A Nagy Sportágválasztó
- Számolj a füsttel
|
ÖKOISKOLA
